Do ponto de vista do vírus, o propósito do replicação viral é permitir a produção e a sobrevivência de seu tipo.
Gerando cópias abundantes de seu DNA ou RNA e empacotando essas cópias em vírus, o vírus é capaz de continuar infectando novos hospedeiros.
A replicação entre vírus é muito variada e depende do tipo de genes envolvidos nelas. A maioria dos vírus de DNA se agrupa no núcleo, enquanto a maioria dos vírus de RNA se desenvolve apenas no citoplasma.
Para entrar nas células, as proteínas na superfície do vírus interagem com as proteínas da célula. Anexo ou adsorção, ocorre entre a partícula viral e a membrana da célula hospedeira.
Um buraco se forma na membrana celular, então a partícula do vírus ou seu conteúdo genético é liberado na célula hospedeira, onde a reprodução viral começa.
Em seguida, um vírus deve roubar os mecanismos de replicação da célula host. Depois que o controle é estabelecido e o ambiente está definido para o vírus começar a fazer cópias de si mesmo, replicação ocorre rapidamente.
Depois que um vírus fez várias cópias de si mesmo, ele geralmente usou todos os recursos da célula. A célula hospedeira agora não é mais útil para o vírus, a célula geralmente morre ao rebentar e os vírus recém-produzidos precisam encontrar novos hosts.
O processo pelo qual novos vírus são liberados para encontrar novos hosts é chamado derramamento. Este é o estágio final do ciclo de vida viral.
Aqui está uma animação da replicação viral do HIV. Como é um vírus de RNA, as etapas são mais complexas. Clique em Narração (http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/lifecyclehiv2.html)
Existem 950 alunos na Hanover High School. A proporção do número de calouros para todos os alunos é de 3:10. A proporção do número de alunos do segundo ano para todos os alunos é de 1: 2. Qual é a proporção do número de calouros para os alunos do segundo ano?
3: 5 Você primeiro quer descobrir quantos calouros existem na escola. Uma vez que a proporção de calouros para todos os alunos é de 3:10, os calouros representam 30% de todos os 950 alunos, o que significa que há 950 (0,3) = 285 calouros. A proporção do número de alunos do segundo ano para todos os alunos é de 1: 2, significando que os alunos do segundo ano representam 1/2 de todos os alunos. Então 950 (0,5) = 475 alunos do segundo ano. Já que você está procurando a proporção entre o número de calouros e os do segundo ano, sua proporçã
Quais são os erros comuns que os alunos cometem em relação a soluções estranhas?
Um par de pensamentos ... Estes são mais palpites do que opiniões informadas, mas eu suspeito que o erro principal é ao longo das linhas de não verificar soluções estranhas nos dois casos a seguir: Ao resolver o problema original envolveu quadratura em algum lugar ao longo do linha. Ao resolver uma equação racional e ter multiplicado ambos os lados por algum fator (que é zero para uma das raízes da equação derivada). cor (branco) () Exemplo 1 - Quadratura Dado: sqrt (x + 3) = x-3 Quadrado ambos os lados para obter: x + 3 = x ^ 2-6x + 9 Subtraia x + 3 de ambos os l
Quais são alguns erros comuns que os alunos cometem com reações de dupla substituição?
Os alunos têm dificuldade em determinar se uma reação de dupla substituição ocorreu. Eles também têm dificuldade em identificar o precipitado se formar. Eles também têm dificuldade em determinar as equações iônicas completas e líquidas. Um dos dois produtos deve ser água, um gás insolúvel ou um sólido insolúvel chamado precipitado. Se um precipitado se forma, ele pode ser identificado usando regras de solubilidade. A equação iônica completa inclui todos os íons e a água, o gás ou o precipitado. A equa