Responda:
nenhum deles.
Explicação:
O que temos que fazer aqui é substituir as equações x e y de cada ponto na equação para ver qual par faz com que seja verdadeiro.
Estamos procurando uma resposta de 1.
# • (1, -4) tox = cor (azul) (1) "e" y = cor (vermelho) (- 4) #
#rArr (5xxcolor (azul) (1)) - (cor (vermelho) (- 4)) = 5 + 4 = 9larr 1 #
# • (0,4) tox = cor (azul) (0) "e" y = cor (vermelho) (4) #
#rArr (5xxcolor (azul) (0)) - cor (vermelho) (4) = 0-4 = -4larr 1 #
# • (-1,6) tox = cor (azul) (- 1) "e" y = cor (vermelho) (6) #
#rArr (5xxcolor (azul) (- 1)) - cor (vermelho) (6) = - 5-6 = -11larr 1 #
# • (-2, -12) tox = cor (azul) (- 2) "e" y = cor (vermelho) (- 12) #
#rArr (5xxcolor (azul) (- 2)) - (cor (vermelho) (- 12)) = - 10 + 12 = 2larr 1 # Portanto, nenhum desses pares ordenados é uma solução de 5x - y = 1
No entanto, se o par ordenado (-1, 6) for (-1, -6)
Então
# (5xxcolor (azul) (- 1)) - (cor (vermelho) (- 6)) = - 5 + 6 = 1 "true" #
O discriminante de uma equação quadrática é -5. Qual resposta descreve o número e o tipo de soluções da equação: 1 solução complexa 2 soluções reais 2 soluções complexas 1 solução real?
Sua equação quadrática tem 2 soluções complexas. O discriminante de uma equação quadrática só pode nos dar informações sobre uma equação da forma: y = ax ^ 2 + bx + c ou uma parábola. Como o maior grau desse polinômio é 2, ele não deve ter mais de 2 soluções. O discriminante é simplesmente o material sob o símbolo da raiz quadrada (+ -sqrt ("")), mas não o próprio símbolo da raiz quadrada. + -sqrt (b ^ 2-4ac) Se o discriminante, b ^ 2-4ac, for menor que zero (ou seja, qualquer número negati
O par ordenado (2, 10), é uma solução de uma variação direta, como você escreve a equação de variação direta, então graficamente sua equação e mostra que a inclinação da linha é igual à constante de variação?
Y = 5x "dado" ypropx "then" y = kxlarrcolor (azul) "equação para variação direta" "onde k é a constante de variação" "para encontrar k use o ponto de coordenada dado" (2,10) y = kxrArrk = y / x = 10/2 = 5 "equação é" cor (vermelho) (barra (ul (| cor (branco) (2/2) cor (preto) (y = 5x) cor (branco) (2/2) |))) y = 5x "tem a forma" y = mxlarrcolor (azul) "m é a inclinação" rArry = 5x "é uma linha reta passando pela origem" "com declive m = 5" graph {5x [-10 ,
Para realizar um experimento científico, os alunos precisam misturar 90 mL de uma solução de ácido a 3%. Eles têm uma solução de 1% e 10% disponível. Quantos mL da solução a 1% e da solução a 10% devem ser combinados para produzir 90 mL da solução a 3%?
Você pode fazer isso com proporções. A diferença entre 1% e 10% é 9. Você precisa subir de 1% a 3% - uma diferença de 2. Então 2/9 do material mais forte tem que estar presente, ou neste caso 20mL (e de 70mL curso do material mais fraco).