Vamos fazer duas soluções observar se elas são exotérmicas ou endotérmicas.
1. Solução de cloreto de amónio em água:
(a) Tome 100 ml de água em um béquer, registre sua temperatura. Isso é chamado de temperatura inicial.
b) Dissolver 4 g de cloreto de amónio em 100 ml de água. Adicione cloreto de amônio, a água e mexa. Registre a temperatura da solução. A temperatura é chamada temperatura final.
(c) Neste experimento, você observará que a temperatura da água diminuirá (temperatura final <temperatura inicial). o cloreto de amônio quando se dissolve na água absorve o calor da água, a água perde calor e sua temperatura diminui. É um processo endotérmico porque o sal absorve o calor da água circundante.
2. Solução de hidróxido de sódio em água:
(a) Tome 100 ml de água em um béquer, registre sua temperatura. Isso é chamado de temperatura inicial.
b) Dissolver 4 g de hidróxido de sódio em 100 ml de água. Adicione Hidróxido de Sódio, para regar e agitar. Registre a temperatura da solução. A temperatura é chamada temperatura final.
(c) Neste experimento, você observará que a temperatura da água aumentará (temperatura final> temperatura inicial). Hidróxido de sódio quando se dissolve na água libera calor para a água, a água ganha calor e sua temperatura aumenta. É um processo exotérmico porque o sal libera calor para a água circundante.
O discriminante de uma equação quadrática é -5. Qual resposta descreve o número e o tipo de soluções da equação: 1 solução complexa 2 soluções reais 2 soluções complexas 1 solução real?
Sua equação quadrática tem 2 soluções complexas. O discriminante de uma equação quadrática só pode nos dar informações sobre uma equação da forma: y = ax ^ 2 + bx + c ou uma parábola. Como o maior grau desse polinômio é 2, ele não deve ter mais de 2 soluções. O discriminante é simplesmente o material sob o símbolo da raiz quadrada (+ -sqrt ("")), mas não o próprio símbolo da raiz quadrada. + -sqrt (b ^ 2-4ac) Se o discriminante, b ^ 2-4ac, for menor que zero (ou seja, qualquer número negati
Para realizar um experimento científico, os alunos precisam misturar 90 mL de uma solução de ácido a 3%. Eles têm uma solução de 1% e 10% disponível. Quantos mL da solução a 1% e da solução a 10% devem ser combinados para produzir 90 mL da solução a 3%?
Você pode fazer isso com proporções. A diferença entre 1% e 10% é 9. Você precisa subir de 1% a 3% - uma diferença de 2. Então 2/9 do material mais forte tem que estar presente, ou neste caso 20mL (e de 70mL curso do material mais fraco).
Seja f (x) = x-1. 1) Verifique se f (x) não é nem ímpar nem impar. 2) Pode f (x) ser escrito como a soma de uma função par e uma função ímpar? a) Se sim, exiba uma solução. Existem mais soluções? b) Se não, prove que é impossível.
Seja f (x) = | x -1 |. Se f fosse par, então f (-x) seria igual a f (x) para todo x. Se f fosse ímpar, então f (-x) seria igual a -f (x) para todo x. Observe que para x = 1 f (1) = | 0 | = 0 f (-1) = | -2 | = 2 Como 0 não é igual a 2 ou a -2, f não é nem ímpar nem par. Pode ser escrito como g (x) + h (x), onde g é par e h é ímpar? Se isso fosse verdade, então g (x) + h (x) = | x - 1 | Chame essa instrução 1. Substitua x por -x. g (-x) + h (-x) = | -x - 1 | Como g é par e h é ímpar, temos: g (x) - h (x) = | -x - 1 | Chame essa afirmaç&