Domínio é geralmente um conceito bastante direto, e é principalmente apenas resolver equações. No entanto, um lugar que eu acho que as pessoas tendem a cometer erros no domínio é quando elas precisam avaliar composições.
Por exemplo, considere o seguinte problema:
Avalie
O domínio disso é
O domínio disso é todo real.
Agora, se tivéssemos que combinar os domínios para as duas funções, diríamos que é
Agora, sabemos que o domínio de todas as coisas é de fato
Espero que tenha ajudado:)
Existem 950 alunos na Hanover High School. A proporção do número de calouros para todos os alunos é de 3:10. A proporção do número de alunos do segundo ano para todos os alunos é de 1: 2. Qual é a proporção do número de calouros para os alunos do segundo ano?
3: 5 Você primeiro quer descobrir quantos calouros existem na escola. Uma vez que a proporção de calouros para todos os alunos é de 3:10, os calouros representam 30% de todos os 950 alunos, o que significa que há 950 (0,3) = 285 calouros. A proporção do número de alunos do segundo ano para todos os alunos é de 1: 2, significando que os alunos do segundo ano representam 1/2 de todos os alunos. Então 950 (0,5) = 475 alunos do segundo ano. Já que você está procurando a proporção entre o número de calouros e os do segundo ano, sua proporçã
Quais são os erros comuns que os alunos cometem ao trabalhar com o alcance?
Ver abaixo. Alguns erros comuns que os estudantes encontram ao trabalhar com o intervalo podem ser: Esquecer de considerar as assíntotas horizontais (não se preocupe com isso até chegar à unidade Rational Functions) (Feito comumente com funções logarítmicas) Usando o gráfico da calculadora sem usar sua mente para interpretar a janela (por exemplo, calculadoras não mostram gráficos que continuam em direção a assíntotas verticais, mas algebricamente, você pode derivar que eles realmente deveriam) Confundindo o intervalo com o domínio (o domínio &
Quais são os erros comuns que os alunos cometem com o domínio de Cramer?
Os erros que eu sei que a maioria dos alunos não avaliam os determinantes corretamente. Eles cometem erros ao determinar os co-fatores com os sinais apropriados. E então, a maioria deles não verifica as respostas substituindo os valores das variáveis nas equações dadas e verificando se os valores foram consistentes com as equações ou não. Fora isso, a regra de Cramer é simples demais para cometer outro erro.